于采访跟被采访的转换当中，所蕴含的不单单只是角色的互换，更重要的是学习以及成长的真正关键所在。当学生将话筒举起并对准老师或者同学的时候，一次平常的课堂活动就会提升成为对于沟通、思考和表达的深度演练。
采访前的精心准备
并不是一次成功的采访是靠即兴发挥的。在福州市台江校区华伦中学的语文课堂上，学生们开始讨论，是呈小组的形式。他们定出采访对象，要么是身边的老师，要么是优秀的同学。
学生们围绕采访目的，开动脑筋想办法，构思出一系列具体的问题，他们把问题的逻辑、人员的分工仔细地记录在了提纲之上，并且再三进行仔细的推敲修改，这样的一个过程锻炼了他们的具备逻辑性的思维以及协同合作的能力，为后续的实践奠定了坚实的基础。
迈出脚步寻找故事
策划弄竣之后，各个采访小组已然着手行动。他们的所在之处并非仅仅局限于校园，存在一些去到医院跟医生展开对话，去知晓医护工作的日常情形与坚守态度；存在一些去实地探访社区党员干部，去倾听基层工作所面临的挑战以及担当精神。
返回校园，学生们把话筒对准了食堂员工，对准了保安，还对准了不同学科的教师。每一回外出，或者校内寻访，都要他们鼓足勇气主动去沟通，这恰是“脚力”的形象展现，使他们懂得好新闻源自现场。
倾听与追问的艺术
受访者面前，学生们参悟了怎样高效聆听，他们得抓取对方言语里的关键要点，且即刻予以追问，以使话题得以深入，采访同学榜样之机，他们会聚焦于明确的学习时间规划以及攻克困难的办法。
当学生们采访老师或者社会人士之际，他们，得迅速去理解处于专业领域范畴内的概念，并且，还要运用通俗的语言来加以确认。这样的一个过程，对他们即时反应以及信息提炼的能力起到了训练作用，这可是采访核心部分的那种“脑力”方面的锻炼。
从录音到文字的转化
完成采访后，工作仅仅进行了一半。各个小组得去整理持续数小时的录音或者笔记，要把它们转变为具备条理的文字素材。这可是一个繁杂却关键的步骤，对学生的耐心以及细致程度有着考验。
他们得分辨信息究竟是真还是假，以及哪是主哪是次，要把多余重复的内容给舍弃掉，留下精华部分来进行叙述 。在去整理医生针对某次救治过程所做的那番描述的时候，学生务必得精准无误地还原时间线以及关键细节，保证事实不存在错误 。
新闻作品的多元呈现
基于已整理妥善的素材，学生们着手去创作最终的新闻作品，其形式并非单单局限于文字稿，存在一部分小组制作了针对此的采访短视频，凭借那种画面以及同期声去增强感染力等情形出现；与此同时，还有一部分小组却是编排了图文并茂样式的新闻小报这般情况存在。
于语文老师的指导之下，他们研习各异新闻体裁的写作规范，像消息、通讯以及特写。试着为采访党员的事迹配上短评，或者为同学的学法分享去设计活泼的版式，将创意跟实践相互结合 。
实践带来的综合成长
这次相关新闻采写活动，已然超出语文课程范畴，学生于充满真实感的社会互动里，对信息传播所肩负的责任有了对应理解，他们切实体会到，要是去记录一位医生的仁心，或者报道一位同学的勤奋，均需秉持尊重与真实之相关原则。
悄然间，活动也对学生看待世界的角度予以了改变，他们由此开始以更主动的姿态去观察生活，以更审慎之态去辨别信息，以更清晰之态去表达观点，而这种融入社会的意识以及综合素养的提升，说不定比任何书本知识都要更为珍贵呢。
我们看到，这次跨越书本的实践表明，学习旨在能更好地理解并参与我们身处的世界。您觉得，对于一次成功采访而言能称之为最为重要得品质，究竟是前期充分的准备，还是现场灵活的应变能力呢？欢迎于评论区分享您的看法见解，要是感觉有所收获，也请点赞予以支持。
